第一章、性乱的恶果—艾滋病与性病

第一节、    艾滋病

目的要求：掌握传播途径、不会传播艾滋病的生活方式和避免艾滋病病毒感染措施。

内容：

1、艾滋病及艾滋病病毒

2、传染源

3、传播途径

4、导致艾滋病感染的高危性行为

（1）、多性伴行为

（2）、男性同性恋行为

（3）、肛交行为

（4）、非保护性性行为

5、不会传播艾滋病的生活方式

（1）、唾液能否传播艾滋病？

（2）、蚊子会传播艾滋病吗？

（3）、社交场合的接触会传播艾滋病吗?

6、避免艾滋病病毒感染措施

7、从艾滋病病毒感染至死亡的四个阶段

8、艾滋病病毒的疫苗和治疗艾滋病的特效药

 第二节、性病

目的要求：掌握性病的传播途径及对健康有什么危害和性传播疾病的预防和治疗。

内容：

1、什么是性传播疾病？

2、我国常见的性病有哪些？

3、性传播疾病的传播途径

4、性病对健康有什么危害？

5、性病患者为何易感染艾滋病？

6、性传播疾病在全球和中国的流行情况，预防和治疗。

第三节、遏制艾滋病迅猛蔓延势头—中国的时间不多了

目的要求：掌握艾滋病在全球及中国的流行情况和正视艾滋病。

内容：

1、艾滋病在全球及中国的流行情况

2、艾滋病对国家、家庭、个人的危害

3、现在是中国遏制艾滋病蔓延的关键时期，也是转瞬即逝的机遇。

4、预防艾滋病的对策

5、正视艾滋病，让我们与艾滋病人一同生活在一个没有歧视的环境，是预防艾滋病另一个关键措施

 第二章、预防艾滋病及避孕的手段

第一节、安全性行为

目的要求：掌握预防艾滋病/性病的A、B、C措施及婚前性行为的不良后果。

内容：

1、安全行为选择

（1）安全性行为与较安全性行为

预防艾滋病/性病的A、B、C措施。

（2）婚前性行为的不良后果

生理方面：

心理方面：

（3）安全套的正确使用知识

2、在性爱中，女性应该怎样保护自己

第二节、避孕

目的要求：掌握男、女性青春期生理特点及避孕方法的选择。

内容：

1、男、女性生殖系统

（1）男性主要的生殖器官

（2）女性主要的生殖器官

2、男、女性青春期生理特点

（1）男性青春期发育特点：

（2）女性青春期发育特点：

（3）性成熟标志

3、受孕过程与避孕原理

（1）受孕：男性精子穿入女性的卵子

（2）避孕原理：

4、常用避孕方法：

（1）药物避孕

（2）器具避孕

（3）自身行为避孕

（4）手术避孕

5、避孕方法的选择： 

第三章、提高自尊、自信，在关键的时刻把握住自己

目的要求：掌握如何抵御同伴压力，避免婚前性行为及少男少女如何控制性冲动。

内容：

1、案例讨论

2、爱情心理

3、婚前性行为的心理动机

4、如何抵御同伴压力，避免婚前性行为？

5、少男少女如何控制性冲动？

6、小话剧

 第四章、遵守性道德，是在把握住自己关键

目的要求：掌握性道德标准。

内容：

一、性道德标准

二、大学生的性道德

三、性行为准则

四、性健康标准

五、性观念的演变

同伴教育教学大纲

讲课技巧

李胜联、戴玲

目的要求：掌握语态正确和教态，如何突出所讲解的重点内容。

内容：

一、语态：

         1、语言流畅、清晰

         2、普通话标准 ，无地方方言

         3、速度适中

         4、宏亮        

二、教态

        1、服装端庄

        2、面部表情适度严肃，而不呆板

        3、位置有所移动

        4、有适当的肢体语言

        5、四肢摆恰当

        6、有眼神交流

        7、对讲解内容熟悉

三、教具

      1、激光笔、教鞭

      2、使用得当     

四、讲课内容

        1、先后顺序：目录、主题、结尾          

        2、层次分明：

        3、各段有小结：

        4、明确本/各章节教学目的：

        5、时间控制

五、重点突出

      1、语调：重读、重读、停顿

      2、有一定的时间保证：

六、课件

      1、字与背景的反差

      2、无错别字

      3、每张幻灯片字数精简

      4、有合适的电影、动画

健康教育学基础1

李胜联

目的要求：掌握健康、健康教育和健康促进的概念

内容：

第一章  绪 论

一、健康的概念

二、影响健康的因素

1、行为因素：

2、生活方式：

3、环境因素

第二节、健康教育与健康促进      

一、健康教育

健康教育的核心：

二、健康促进       

《握太华宪章》明确地指出了健康促进的5条策略即：

（1）制定健康的公共政策：

（2）创造支持性环境：

（3）强化社区行动：

（4）发展个人技能：

（5）调整卫生服务方向：

三、健康教育的发展

四、健康教育的效益

健康教育学基础2

李胜联

目的要求：掌握行为的概念、健康行为和危险行为。

内容：

健康相关行为

一、行为的概念：

人类行为由五个基本要素构成：

        行为是有机体在外界环境刺激下所产生的生理、心理变化的反应。

三、行为的发展与适应和人类行为的发展特点和健康相关行为

（一）、健康行为

（二）、危险行为：

（三）、不良生活方式影响健康的特点

健康教育学基础4

李胜联

目的要求：掌握健康相关行为转变的理论。

内容：

一、健康相关行为转变的理论

    知信行理论、健康信念模式和行为转变阶段模式。

影响态度转变的因素有：

二、健康信念模式

三、在健康信念模式中，健康信念的形成主要涉及几方面因素：

四、行为转变阶段模式

  转变行为成功的主要因素：

1．认知：

2．知识：

3．动机：

4．技能和管理技术：

5．社会支持组织与环境的支持：

6．评估与监测：

7．责任感：

二、个体行为的矫正

1．脱敏疗法：

2．厌恶疗法：

3．示范疗法：

4．强化疗法：

三、群体行为的干预

行为团体干预法的优点：