教 学 活 动

教 材 建 设

天然药物研究室

青钱柳种植基地

教学条件

1．教材与教材建设：

    根据不同专业选择使用不同教材，如：药学专业选用李端主编人卫出版的教材；临床医学专业选用金有豫主编（第5版）和杨宝峰主编（第6版）人卫出版的教材；护理学、检验和生物技术专业选用杨宝峰主编人卫出版的教材等。同时，积极参加教材的编写工作。

2.参考用书：

    为扩大学生学习的视野，推荐了国内外比较有影响的参考书，如：①Goodman and Gilman’s The pharmacological basis of therapeutics,9th editon,1996; ②Page et al: Integrated pharmacology, 1997; ③Rang and Dale: Pharmacology, 4th edition,1999; ④杨藻宸：药理学和药物治疗学，2000，等参考书籍。

3.实践教学环境：

    实验室组装了用于本科教学的BL-420生物信号处理系统，达到了一机多用，为提高实践教学质量和更好的开展实验教学改革提供了基本保障。

4.教学方法与手段：

    目前，理论课教学全部采用多媒体教学手段。同时，本科室建立了教学资源库，包括电子教学文挡、Powerpoint教学、习题集等内容。近几年来，各主讲教师的学生评价均在90分以上/年。也得到校内同事和校外专家的一致好评。

（1）教学方法：

    针对药理学的教学难点，如药物名字多，药物作用复杂，药物作用与副作用及体内过程等几乎不存在逻辑上的关系，因此难以理解和记忆等，开展教学方法和教学内容等方面的整合与探讨。如：

   ① 重点和难点内容重点讲，易学内容要求学生自修完成；

   ② 注重教学内容的深度和宽度，既有前沿性知识点，又有循序渐进的知识面；

   ③ 增加临床不正确用药案例分析和讨论内容，强化学生对药物作用的正确理解和应用，增加课堂的学习氛围和培养学生分析问题的能力；

   ④ 针对每类药物的特点和临床应用情况，在教学过程中提出各种问题，让学生思考、讨论和回答；

   ⑤ 采用启发式和互动式教学方法，调动学生学习的积极性和求知欲望；

   ⑥ 增加学生动脑、动手和充分表现他（她）们自己能力的空间和机会，让学生相信自己的能力和增强自信心。如实践教学过程，让学生自己选择实验题目，师生共同论证，学生准备实验，实验操作，结果处理，师生共同评价等。

   ⑦ 针对本校同学的具体情况，要求教师尽可能采用普通话和英语教学和问题解答，保证学生的教学质量。

（2）教学手段：

   ① 采用PowerPoint与板书结合，合理的利用课堂教学空间，增强教学效果；

   ② 利用计算机软件统计学系统，要求学生对实验结果进行初步的统计学处理；

   ③ 通过实验示教有关本次实验内容的操作过程和操作要点，增加学生实验操作的成功率。

   ④ 建立实验教学管理平台，为实验教学提供全面服务。如可及时了解和提供学生自选、自做实验所用仪器设备和药品试剂等

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